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TEORIA DEL ENTRENAMIENTO

TEORIA DEL ENTRENAMIENTO. En teoría el creatinfosfato se acaba inmediatamente empieces la actividad, luego de eso empiezas a utilizar algo de grasa hasta llegar al sistema aeróbico. pasado el umbral anaeróbico, lo que usa el metabolismo son los hidratos de carbono, pero en la zona intermedio entre aeróbico y anaeróbico se van gastando dependiendo de cuan avanzado sea el ritmo cardiaco del individuo puesto a prueba. El fosfato de creatina, también conocido como creatina fosfato, fosfocreatina o PCr, es el primer recurso que busca el metabolismo al momento de hacer cualquier actividad, este es el más cercano y quien tiene una tubería de mayor grosor, además de que es el más explosivo y de menor duración,   es una molécula de creatina fosforilada muy importante, ya que tiene por función almacenar energía en el músculo esquelético, y es más utilizada para momentos en que el ser necesita de una explosividad extrema; como es el caso de los velocistas,   levantadores de pesas, sa...

METABOLISMO ENERGICO Y ACTIVIDAD FISICA

METABOLISMO ENERGICO Y ACTIVIDAD FISICA   El aparato locomotor, que está compuesto por huesos, articulaciones y músculos, tiene a estos últimos como elemento activo. Por tanto, son los músculos los encargados de generar el movimiento; para ello, la célula muscular está especializada en la conversión de energía química en energía mecánica, en lo que supone el metabolismo energético. Para ello debe utilizar con efectividad la energía almacenada en la molécula de ATP = Adenosín Trifosfato, y sobre todo tener muy desarrollados los mecanismos destinados a la resíntesis del ATP para poder volver a utilizarlo, ya que es sólo la descomposición del ATP lo que va a dar lugar a la energía necesaria para la contracción muscular. El problema es que los depósitos musculares de ATP son muy limitados, y además podríamos decir que el ATP es una moneda de cambio temporal. Es por ello que en el interior del músculo tienen lugar una serie de procesos tendentes a resint...

el blog como herramienta didactica digital.

Introducción    Todo acto educativo implica acciones comunicativas entre docente y estudiantes, quienes comparten información y la procesan para generar conocimiento. En el aula de clase, actividades como la exposición y discusión oral, la lectura de textos impresos, la ejercitación y la práctica en laboratorio se apoyan con materiales educativos como tablero, libros, documentos y manuales impresos. Estos materiales sirven como mediadores en el proceso enseñanza – aprendizaje, para comunicar los contenidos y facilitar su comprensión y apropiación. Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos de software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un computador o un dispositivo móvil. A estos medios se les conoce como medios digitales por el hecho de estar representados en un lenguaje binario, compuesto por dígitos (0 y 1), pr...